| はじめに |
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６ |
| 今、子どもに育てたい 情報リテラシー |
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９ |
| 第１章 |
子どもの願いをかなえる「情報リテラシー」とは |
１０ |
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◆「先生、この虫なんだろう？」 |
１０ |
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情報リテラシーとは |
１３ |
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情報リテラシーの必要性 |
１６ |
| 第２章 |
情報リテラシー育成のゴールイメージ |
１９ |
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「情報リテラシー」という言葉 |
１９ |
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情報リテラシー教育の基本 |
２１ |
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小学校での情報リテラシー育成のゴールイメージ |
２５ |
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第３章 |
情報リテラシーを育てる年間計画を作る |
２８ |
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１ 縦断的に育てる − 年間の指導計画を見渡して |
２８ |
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２ 横断的に育てる − 教師の視点として情報リテラシーを位置づける |
３３ |
| 情報リテラシーを育てる指導の実際 |
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３５ |
| 第４章 |
低学年での情報リテラシーの育成 |
３６ |
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◆「これは毛虫なの？ 青虫なの？」 |
３６ |
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１ 低学年期の指導の重点 |
３９ |
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２ 学校図書館・本との好ましい出会いをコーディネートする |
４０ |
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■読み聞かせで本に親しむ |
４３ |
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■読書ノートで足跡を残す |
４５ |
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３ 低学年児の好奇心を生かした情報リテラシーの指導 |
４８ |
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■子どもの好奇心を生かした情報リテラシー育成の場面〜作る時〜 |
４８ |
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■わりばしでてっぽうを作る |
４９ |
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４ 意欲を生かした情報リテラシーの指導 |
５３ |
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■意欲を生かしてリテラシーを育てる |
５３ |
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■尋ねる技も必要 |
５４ |
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■尋ねる技はどう育てるか |
５６ |
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■図鑑の読み方の指導 |
５９ |
| 第５章 |
中学年での情報リテラシーの育成 |
６９ |
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◆「子どもだけでも火はおこせるんだよ」〜ある子どもの作文から〜 |
６９ |
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１ 中学年期の指導の重点 |
７２ |
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２ 学校図書館の利用の初歩的指導に取り組む |
７３ |
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■中学年児の実態に合わせた図書館利用の初歩 |
７３ |
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３ レファレンスツールの使い方の指導 |
７８ |
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４ 教科・総合学習の場での学校図書館活用 |
８２ |
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■図書館利用初歩から次の段階へ |
８２ |
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■問題解決的な場面での利用（「火をおこしてクッキング」） |
８２ |
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■教科学習の場での学校図書館活用 |
８５ |
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■教科書・副読本の活用 |
８６ |
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５ 学校図書館を学習資料センターに |
８９ |
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■学校図書館を学習資料センターとして整備する |
８９ |
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■学習資料センターとして学校図書館を活用する |
９１ |
| 第６章 |
高学年での情報リテラシーの育成 |
９３ |
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◆「成功、上映大会 〜映画を作ろう〜」 |
９３ |
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１ 高学年期の指導の重点 |
９７ |
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２ 図書館利用指導の仕上げ |
９８ |
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■分類の指導 |
９９ |
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■ノンフィクションの読書を勧める |
１０３ |
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３ 問題解決の場で情報リテラシーを用いる |
１０６ |
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■様々な学習の場に位置づけ年間を見通して情報リテラシーを育てる |
１０６ |
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■問題解決は表現すること |
１１１ |
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４ 問題解決のプロセスをなぞってみる |
１１２ |
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■問題をどう設定するか |
１１２ |
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■再び教科書の活用 − ０冊目の本としての教科書 |
１１３ |
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■ウェビングで問題をしぼる |
１１４ |
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■１冊の本を選び、カードを書きながら読む |
１１７ |
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■カードを並べ構成を考えて書く |
１２２ |
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５ 切実性のある問題解決過程で用いる経験を持たせる |
１２４ |
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■ある社会科の授業の場面から |
１２４ |
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■調べていくとどんどん謎がふえてくる |
１２５ |
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■追求しながら調べる力も磨かれていく |
１２７ |
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■映画づくりと映画づくりの本 |
１２８ |
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■卒業研究で自分らしい問題の解決を |
１３０ |
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６ レファレンスツールの使い方指導を進める − 事典・年鑑・図鑑 |
１３２ |
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７ 挿絵、図等から始める、多様なメディアを読みとる指導 |
１３６ |
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８ ホームページ、デジタル資料の読み方 |
１３８ |
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９ 新聞・テレビを読む |
１４０ |
新しい技術（ＩＣＴ）を使う情報リテラシーを
育てる |
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１４５ |
| 第７章 |
デジタルの情報リテラシーを育てる |
１４６ |
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１ インターネット、コンピュータを後回しにできない時代 |
１４６ |
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２ 指導の重点はデジタル表現の特質、検索リテラシー、情報モラル |
１４８ |
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■コンピュータ、ネットの情報リテラシーを育てる |
１４９ |
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■デジタル表現の特質とは |
１５３ |
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３ 情報モラルを育てる |
１５４ |
| 情報リテラシーを自らのものとするために |
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１５９ |
| 最終章 |
情報リテラシー育成で最も大切なこと |
１６０ |
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１ 情報リテラシー育成の上で最も大切なことは何か |
１６０ |
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■悠君の「はなげ」の研究 |
１６０ |
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■情報リテラシーを駆使しようとする意欲＝力こそが重要 |
１６３ |
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■意欲＝力をどう育てるか |
１６６ |
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２ ２段構えで子どもを育てる |
１６７ |
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３ 忘れてはならない読書の習慣 |
１６９ |
| 参考文献一覧 |
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１７１ |
| おわりに |
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１７２ |
| さくいん |
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１７５ |
