知りたいことを調べ、読んで理解し、まとめて表現する・・・ 「情報リテラシー」の基本を、小学校の毎日の活動で育てる実践活用書です。

【著者】　
鎌田　和宏
元 東京学芸大学附属世田谷小学校教諭
現 帝京大学文学部教育学科

はじめに
今、子どもに育てたい　情報リテラシー
第１章　子どもの願いをかなえる「情報リテラシー」とは
◆「先生、この虫なんだろう？」
情報リテラシーとは
情報リテラシーの必要性
第２章　情報リテラシー育成のゴールイメージ
「情報リテラシー」という言葉
情報リテラシー教育の基本
小学校での情報リテラシー育成のゴールイメージ
第３章　情報リテラシーを育てる年間計画を作る
１　縦断的に育てる　－　年間の指導計画を見渡して
２　横断的に育てる　－　教師の視点として情報リテラシーを位置づける

情報リテラシーを育てる指導の実際
第４章　低学年での情報リテラシーの育成
◆「これは毛虫なの？　青虫なの？」
１　低学年期の指導の重点
２　学校図書館・本との好ましい出会いをコーディネートする
■読み聞かせで本に親しむ
■読書ノートで足跡を残す
３　低学年児の好奇心を生かした情報リテラシーの指導
■子どもの好奇心を生かした情報リテラシー育成の場面～作る時～
■わりばしでてっぽうを作る
４　意欲を生かした情報リテラシーの指導
■意欲を生かしてリテラシーを育てる
■尋ねる技も必要
■尋ねる技はどう育てるか
■図鑑の読み方の指導
第５章　中学年での情報リテラシーの育成
◆「子どもだけでも火はおこせるんだよ」～ある子どもの作文から～
１　中学年期の指導の重点
２　学校図書館の利用の初歩的指導に取り組む
■中学年児の実態に合わせた図書館利用の初歩
３　レファレンスツールの使い方の指導
４　教科・総合学習の場での学校図書館活用
■図書館利用初歩から次の段階へ
■問題解決的な場面での利用（「火をおこしてクッキング」）
■教科学習の場での学校図書館活用
■教科書・副読本の活用
５　学校図書館を学習資料センターに
■学校図書館を学習資料センターとして整備する
■学習資料センターとして学校図書館を活用する
第６章　高学年での情報リテラシーの育成
◆「成功、上映大会　～映画を作ろう～」
１　高学年期の指導の重点
２　図書館利用指導の仕上げ
■分類の指導
■ノンフィクションの読書を勧める
３　問題解決の場で情報リテラシーを用いる
■様々な学習の場に位置づけ年間を見通して情報リテラシーを育てる
■問題解決は表現すること
４　問題解決のプロセスをなぞってみる
■問題をどう設定するか
■再び教科書の活用　－　０冊目の本としての教科書
■ウェビングで問題をしぼる
■１冊の本を選び、カードを書きながら読む
■カードを並べ構成を考えて書く
５　切実性のある問題解決過程で用いる経験を持たせる
■ある社会科の授業の場面から
■調べていくとどんどん謎がふえてくる
■追求しながら調べる力も磨かれていく
■映画づくりと映画づくりの本
■卒業研究で自分らしい問題の解決を
６　レファレンスツールの使い方指導を進める　－　事典・年鑑・図鑑
７　挿絵、図等から始める、多様なメディアを読みとる指導
８　ホームページ、デジタル資料の読み方
９　新聞・テレビを読む

新しい技術（ＩＣＴ）を使う情報リテラシーを育てる
第７章　デジタルの情報リテラシーを育てる
１　インターネット、コンピュータを後回しにできない時代
２　指導の重点はデジタル表現の特質、検索リテラシー、情報モラル
■コンピュータ、ネットの情報リテラシーを育てる
■デジタル表現の特質とは
３　情報モラルを育てる

情報リテラシーを自らのものとするために
最終章　情報リテラシー育成で最も大切なこと
１　情報リテラシー育成の上で最も大切なことは何か
■悠君の「はなげ」の研究
■情報リテラシーを駆使しようとする意欲＝力こそが重要
■意欲＝力をどう育てるか
２　２段構えで子どもを育てる
３　忘れてはならない読書の習慣
参考文献一覧
おわりに
さくいん