五十嵐哲也（愛知教育大学学校教育講座 准教授）：編著 茅野理恵（信州大学学術研究院教育学系 准教授）：編著 杉本希映（目白大学人間学部心理カウンセリング学科 准教授）：著 石津憲一郎（富山大学大学院教職実践開発研究科 准教授）：著 相樂直子（宮城大学 看護学群 准教授）：著 下田芳幸（佐賀大学 大学院 学校教育学研究科 准教授）：著 下山真衣（信州大学 学術研究院教育学系 准教授 ）：著

目次

第１章　 学校では気づきにくい　家庭での子どものサイン15

朝、なかなか起きてこない
夜、寝つきが悪い
帰宅が遅い
家で食事をしない
お風呂に入っていない
宿題をしない
習い事を休みたがる
リストカットをする
家族と口をきかなくなった
保護者のお金を盗むようになった
ゲーム・スマートフォンなどを離さない
部屋にひきこもる
言動が荒くなった
持ち物や身なりを過剰に気にする
爪かみをする

第2章　理解を深めたい　家庭に関するサイン15

学校に不可解な要求が寄せられる
教師への過剰な執着や攻撃がなされる
学校への細かすぎる確認が頻回になされる
家庭での養育に不安がある
児童虐待が疑われる
保護者の死によって家族が遺された
経済的に困窮している
家族が子どもより先に問題解決をしてしまう
学校からの連絡がつながりにくい
言葉や文化の違いが子ども支援の障壁になっている
家庭で過剰な教育がなされている
子どもの甘えを受け入れられない
家族内での葛藤を抱えている
要望への対応をしても解決につながりにくい
子どもの過ちを受け入れられない